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�volution de la participation des adultes � des programmes d'�tudes et de formation, 2002 et 2008

Pr�s de la moiti� des Canadiens de 18 � 64 ans ont fait des �tudes ou suivi une formation
�volution des taux de participation � des �tudes ou � une formation li�es � l'emploi chez les adultes canadiens entre 2002 et 2008
Intensit� de la formation
La grande majorit� des activit�s de formation li�e � un emploi �taient parrain�es par les employeurs
Conclusion

On constate de plus en plus que l'apprentissage continu joue un r�le important dans l'�conomie du savoir d'aujourd'hui, laquelle est caract�ris�e par l'�volution rapide des technologies et l'�volution continue des besoins de main-d'�uvre qualifi�e. Qui dit apprentissage continu dit apprentissage non seulement durant l'enfance et en classe, mais �galement tout au long de la vie et dans diff�rentes situations. L'apprentissage continu laisse entendre que l'apprentissage formel, qui est normalement concentr� en d�but de vie, ne r�pond plus n�cessairement aux besoins des gens tout au long de leur vie, car les adultes d�couvrent qu'ils doivent acqu�rir de nouvelles comp�tences pour s'adapter � l'�volution des circonstances dans lesquelles ils vivent � la maison et au travail.

L'apprentissage continu s'appuie sur l'�ducation et la formation. L'�ducation consiste en des modes formels d'apprentissage et se d�finit comme des activit�s structur�es d'apprentissage conduisant � l'obtention d'un titre, � l'issue plus pr�cis�ment de programmes combinant de multiples cours menant � l'obtention d'un dipl�me, d'un grade, d'un certificat ou d'une licence. La formation consiste en des modes non formels d'apprentissage et se d�finit comme un apprentissage structur� qui ne conduit pas � l'obtention d'un titre officiel et qui s'obtient dans le cadre de cours qui ne font pas partie d'un programme ainsi qu'� l'aide d'ateliers et de s�minaires.

L'information sur la participation des adultes canadiens � des activit�s d'�ducation et de formation est fournie par l'Enqu�te sur l'�ducation et sur la formation des adultes (EEFA) de 2003 et l'Enqu�te sur l'acc�s et le soutien � l'�ducation et � la formation (EASEF) de 2008. On trouvera dans le pr�sent article quelques-unes des principales constatations d'un rapport r�cent de Statistique Canada sur les tendances de l'�ducation et de la formation des adultes, fond�es sur les donn�es de ces deux enqu�tes.

Pr�s de la moiti� des Canadiens de 18 � 64 ans ont fait des �tudes ou suivi une formation

On estime que de juillet 2007 � juin 2008, dix millions de Canadiens de 18 � 64 ans ont fait des �tudes ou suivi une formation par int�r�t personnel ou professionnel. Cela repr�sentait pr�s de la moiti� (47 %) de la population canadienne �g�e de 18 � 64 ans. Dans l'ensemble, les Canadiens �taient plus susceptibles dans une proportion de pr�s du double de suivre une formation que de faire des �tudes : 34 % des Canadiens de 18 � 64 ans ont particip� � des activit�s de formation telles que des cours, des ateliers et de la formation guid�e en cours d'emploi, alors que 18 % d'entre eux ont suivi des programmes d'�tudes.

Cela t�moigne surtout du genre d'activit�s d'apprentissage auxquelles les Canadiens participent � diff�rentes �tapes de leur vie � la participation � des programmes d'�tudes diminue avec l'�ge, tandis que la participation � des activit�s de formation a tendance � augmenter (graphique 1). La majorit� des jeunes Canadiens de 18 � 24 ans faisaient des �tudes, ce qui n'est gu�re �tonnant puisqu'ils �taient � l'�ge o� beaucoup de Canadiens finissent leurs �tudes secondaires et poursuivent des �tudes postsecondaires. Les �tudes ne sont toutefois pas le seul moyen qu'avaient choisi les jeunes Canadiens pour am�liorer leurs connaissances et leurs comp�tences, car le cinqui�me (21 %) des Canadiens de 18 � 24 ans participaient � des activit�s de formation.

Graphique 1
Proportion des Canadiens de 18 � 64 ans qui ont particip� � tout type d'�tudes ou de formation entre juillet 2007 et juin 2008, selon le groupe d'�ge

Description pour le graphique 1

Source : Statistique Canada, Enqu�te sur l'acc�s et le soutien � l'�ducation et � la formation (EASEF), 2008.

Alors que la participation � des activit�s de formation �tait plus �lev�e chez les adultes, des proportions appr�ciables de Canadiens de 25 � 34 ans (19 %), de 35 � 44 ans (11 %) et de 45 ans et plus (5 %) suivaient des programmes d'�tudes en 2007-2008. Les Canadiens adultes qui participaient � des programmes d'�tudes �taient plus susceptibles d'avoir fait des �tudes postsecondaires non universitaires dans le cadre, par exemple, d'un programme d'�tudes coll�giales ou d'un programme de m�tiers ou de formation professionnelle, tandis que les jeunes Canadiens de 18 � 24 ans �taient plus susceptibles d'avoir suivi un programme universitaire.

�volution des taux de participation � des �tudes ou � une formation li�es � l'emploi chez les adultes canadiens entre 2002 et 2008

Dans l'ensemble, 36 % des adultes canadiens en �ge de travailler (25 � 64 ans) ont particip� � des �tudes ou � une formation li�es � l'emploi en 2008, comparativement � 30 % en 2002. Cette augmentation est enti�rement attribuable � un accroissement du taux de participation � des activit�s de formation, qui est pass� de 25 % en 2002 � 31 % en 2008. En revanche, le taux de participation � des programmes d'�tudes li�es � l'emploi n'a pas chang� (8 %).

Historiquement, le taux de participation � des �tudes ou � une formation li�es � l'emploi avait tendance � �tre plus �lev� chez les jeunes travailleurs que chez les travailleurs plus �g�s. Les donn�es de l'Enqu�te sur l'acc�s et le soutien � l'�ducation et � la formation indiquent cependant que les �tudes et la formation li�es � l'emploi sont de plus en plus courantes chez les Canadiens d'�ge moyen. En fait, de 2002 � 2008, la participation a le plus augment� chez les Canadiens d'�ge moyen, suivis par les Canadiens plus �g�s. En 2008, le taux de participation � des �tudes ou � une formation li�es � l'emploi culminait chez les personnes de 25 � 34 ans (43 %) et chez celles de 35 � 44 ans (42 %). Chez les personnes �g�es de 45 � 64 ans, le taux s'�tablissait � 29 % (graphique 2). La hausse de la participation a �t� moins prononc�e chez les Canadiens plus jeunes. Par cons�quent, les Canadiens de 35 � 44 ans affichaient pour la premi�re fois un taux de participation semblable � celui des Canadiens plus jeunes, de 25 � 34 ans.

Graphique 2
Proportion des Canadiens de 25 � 64 ans qui ont fait des �tudes ou suivi une formation li�es � l'emploi, selon le groupe d'�ge, 2002 et 2008

Description pour le graphique 2

Source : Statistique Canada, Enqu�te sur l'�ducation et sur la formation des adultes (E�FA), 2003 et Enqu�te sur l'acc�s et le soutien � l'�ducation et � la formation (EASEF), 2008.

Les hommes et les femmes ont enregistr� des hausses semblables de leurs taux de participation � des �tudes ou � une formation li�es � l'emploi entre 2002 et 2008, les deux �tant pass�s de 30 % � 36 % au cours de cette p�riode.

Les enqu�tes et les �tudes pr�c�dentes r�v�lent qu'il y a un lien �troit entre la scolarit� et la participation � l'apprentissage continu : plus le niveau de scolarit� d'une personne est �lev�, plus elle est susceptible de participer � d'autres activit�s d'apprentissage. Les donn�es de l'Enqu�te sur l'acc�s et le soutien � l'�ducation et � la formation viennent appuyer ces r�sultats � en 2008, le taux de participation � des �tudes ou � une formation li�es � l'emploi augmentait selon le niveau d'�tudes, passant de 14 % chez les personnes sans dipl�me d'�tudes secondaires � 25 % chez celles qui ont obtenu un dipl�me d'�tudes secondaires, et � 44 % chez les personnes ayant fait des �tudes postsecondaires. On a observ� des hausses importantes entre 2002 et 2008 chez les personnes sans dipl�me d'�tudes secondaires, le taux de participation �tant pass� de 8 % en 2002 � 14 % en 2008. Cependant, on n'a pas observ� de telles augmentations chez les personnes ayant seulement fait des �tudes secondaires, leur taux de participation �tant demeur� le m�me en 2002 et en 2008.

En 2008, les taux de participation � des �tudes et � une formation li�es � l'emploi parmi les personnes de 25 � 64 ans se situaient bien au-dessus de la moyenne nationale de 36 % en Alberta, en Saskatchewan et � l'�le-du-Prince-�douard (graphique 3). Des hausses importantes des taux de participation entre 2002 et 2008 ont �t� observ�es � l'�le-du-Prince-�douard, � Terre-Neuve-et-Labrador, en Saskatchewan et en Alberta. Le taux de participation �tait nettement inf�rieur � la moyenne nationale au Qu�bec en 2002 et en 2008, et la situation a peu chang� entre ces deux ann�es (27 % en 2002 et 28 % en 2008). En revanche, le taux de participation enregistr� au cours des deux ann�es �tait bien sup�rieur � la moyenne nationale au Manitoba. Bien qu'il �tait sup�rieur � la moyenne nationale en Colombie-Britannique en 2002 (34 %), la hausse que le taux a connue dans cette province au cours de la p�riode a �t� relativement modeste (36 % en 2008).

Graphique 3
Proportion des Canadiens de 25 � 64 ans qui ont fait des �tudes ou suivi une formation li�es � l'emploi, selon la province, 2002 et 2008

Description pour le graphique 3

Source : Statistique Canada, Enqu�te sur l'�ducation et sur la formation des adultes (E�FA), 2003 et Enqu�te sur l'acc�s et le soutien � l'�ducation et � la formation (EASEF), 2008.

Enfin, on observe des �carts lorsque l'on compare les taux de participation des Canadiens n�s au pays � ceux des Canadiens n�s � l'ext�rieur du Canada, l'�cart s'�largissant en 2008 comparativement � 2002. Ainsi, en 2002, 31 % des adultes de 25 � 64 ans n�s au Canada ont d�clar� faire des �tudes ou suivre une formation li�es � l'emploi, comparativement � 26 % de ceux qui sont n�s � l'�tranger. En 2008, ces taux �taient respectivement de 37 % et de 30 %.

Intensit� de la formation

Les Canadiens qui ont suivi une formation li�e � l'emploi ont consacr� en moyenne 50 heures � leurs activit�s de formation. Cela revient � huit jours de formation sur une p�riode de 12 mois � raison de six heures par jour de formation. Les hommes ont pass� plus de temps � suivre une formation que les femmes (57 heures comparativement � 44 heures, respectivement).

Il existe un lien int�ressant entre la participation et l'intensit� (moyenne d'heures) de la formation li�e � l'emploi lorsqu'on examine celle-ci selon le niveau de scolarit� et le statut d'emploi. Pour chacune de ces deux caract�ristiques, le groupe au taux de participation le plus faible �tait �galement le groupe � l'intensit� de formation li�e � l'emploi la plus forte. Par exemple, lorsqu'on a examin� l'intensit� de la formation selon le niveau de scolarit� on a constat� que les Canadiens sans dipl�me d'�tudes secondaires affichaient la plus grande intensit� de formation m�me s'ils affichaient le taux de participation le plus bas. De m�me, on a constat� que s'ils �taient les moins susceptibles de suivre une formation li�e � l'emploi, les participants du groupe qui �taient sans emploi n'en affichaient pas moins la plus forte intensit� de formation li�e � l'emploi.

La grande majorit� des activit�s de formation li�e � un emploi �taient parrain�es par les employeurs

En 2002, la majorit� des activit�s de formation li�e � l'emploi dans lesquelles les Canadiens adultes actifs de 25 � 64 ans se sont engag�s �taient aussi parrain�es par l'employeur (88 %). Cette proportion a grimp� � 91 % en 2008.

Entre 2002 et 2008, la proportion d'activit�s de formation li�e � l'emploi parrain�es par l'employeur a augment� de fa�on plus prononc�e chez les Canadiens de 35 � 44 ans et de 45 � 64 ans que chez les plus jeunes de 25 � 34 ans. La proportion a �galement augment� davantage chez les titulaires d'un dipl�me d'�tudes secondaires que chez les personnes qui avaient fait des �tudes postsecondaires. Lorsqu'on examine la situation d'une province � l'autre, on constate que la proportion d'activit�s de formation li�e � l'emploi qui �taient parrain�es par l'employeur a augment� le plus � Terre-Neuve-et-Labrador et au Manitoba. En revanche, des baisses ont �t� enregistr�es � l'�le-du-Prince-�douard, au Qu�bec et en Alberta.

Conclusion

Compte tenu de l'�volution continuelle des technologies, des m�thodes de travail et des structures organisationnelles, la notion d'apprentissage continu trouve encore un �cho chez les employeurs, les employ�s et les responsables de l'�laboration des politiques. L'apprentissage ne se limite pas � l'�ducation formelle, c'est un processus qui se d�roule tout au long de la vie.

On observe des changements au niveau de la participation des Canadiens en ce qui concerne les activit�s d'�ducation et de formation. M�me si l'on s'en tient seulement � la population adulte de 25 � 64 ans, il est �vident que l'engagement dans des activit�s d'�ducation et de formation li�es � l'emploi n'est plus r�serv� aux jeunes, mais que de plus en plus de personnes de 35 � 44 ans et de 45 � 64 ans y prennent part. Un autre indicateur important de cette �volution est la participation accrue des personnes sans dipl�me d'�tudes secondaires � des �tudes et � une formation li�es � l'emploi. Dans l'ensemble, les employeurs continuent d'�tre une source essentielle de soutien aux �tudes et � la formation li�es � l'emploi. Ces derniers investissent dans le perfectionnement des comp�tences non seulement des employ�s poss�dant une �ducation postsecondaire, mais aussi des employ�s qui ne poss�dent qu'un dipl�me d'�tudes secondaires ou qui sont sans dipl�me d'�tudes secondaires.

Il faudra une analyse plus approfondie des donn�es de l'Enqu�te sur l'acc�s et le soutien de l'�ducation et de la formation pour explorer � fond les motivations des Canadiens d'�ge adulte concernant leur engagement dans des activit�s d'�ducation et de formation, les obstacles � la participation � ces activit�s, et les raisons qui expliquent pourquoi certains groupes sont sous-repr�sent�s dans ces activit�s d'apprentissage.

R�f�rence :

Adapt� de Tamara Knighton, Filsan Hujelah, Joe Iacampo et Gugsa Werkneh. 2009. � L'apprentissage � vie chez les Canadiens de 18 � 64 ans : premiers r�sultats de l'Enqu�te sur l'acc�s et le soutien � l'�ducation et � la formation de 2008 �, Culture, tourisme et Centre de la statistique de l'�ducation : documents de recherche, n^o 079, produit n^o 81-595-M au catalogue de Statistique Canada,
/pub/81-595-m/81-595-m2009079-fra.htm
(site consult� le 16 f�vrier 2010).